酷暑日という言葉があっという間に市民権を得て、史上最多の熱中症患者数をたたき出した今年の醜悪なる猛暑。 夏休みも終わる今日この頃ですが、いよいよ盛夏に蓄えられた熱がじわりじわりと放出される熱帯夜がしばらく続くことでしょう。 さて、誠にありがたいことにこの度、小学生、中学生、高校生の枠が定員に達しました。 したがって、全学年の完全個別指導コースの募集を一旦停止いたします。 これも平素よりご愛顧いただいている皆様のおかげです。 成績でお返しできるよう、さらなる邁進をしてまいります。 しかし、今回入塾のご希望をされながら無念にもご希望が叶わなかった方々、大変申し訳ございません。 心よりお詫び申し上げます。 どうしようもなくて、私がもう一人いたら…などと妄想をして現実逃避をしてしまいます。 当然ながらそれは叶わぬゆえ、断腸の思いでこのブログを書いております。 せめて今いる塾生の方々には最良の結果をお返しいたします。 なお、土曜日午前中に行う小学2年生から4年生向けの1対3個別指導講座は引き続き生徒募集してまいります。 国語でお困りの方は、公式LINEにご登録の上、ご相談ください。入塾とは関係なくご相談にのらせていただきます。 →低学年のための国語力養成３ヵ年コースのご提案 ※当塾は対面だけでなくオンライン指導も行っており、東海地区ですと、名古屋市、瀬戸市、みよし市、東海市、岡崎市、一宮市、刈谷市、尾張旭市、豊田市、豊橋市、長久手市、弥富市、知立市、岐阜市など様々な方面にお住まいの方へ指導を行っております。

大学受験において、もっとも軽視されがちなのにもっとも成績を上げにくい科目は何でしょう。 国語専門塾なので当然、答えは「国語」！とお判りでしょうが、中でも現代文はその傾向がとても強い科目になります。一方、古文漢文はその逆で、やったらやっただけ上がる科目になります。しかも、点数を上げるのにかかる期間はそれほど必要ありません。一般的に古文であれば100時間くらいあれば難関大学入試レベルまでもっていけます。 今回は、修英塾の寺島講師（慶応大学在学）監修のもと、彼の経験を語る「高3夏から直前期までのリアルな国語ロードマップ」をご紹介いたします。 （あくまで彼の経験なので、これをやれば万事オッケーというものではありません。現代文の状況によって変わりますのであしからず）国語で落とす点数の割合を減らせば、他の受験生との差が縮まるのを防ぐことができるだけでなく、場合によっては、アドバンテージになり得ます。ぜひ参考にしてください。 【高3夏休み】「古典の基礎固め」と「現代文への背伸び」 夏休みは、国語の土台を完全に作り直す最後のチャンスです。私のスケジュールは以下のようなものでした。 古典の徹底的な基礎やり直し 『ステップアップノート30古典文法基礎ドリル』で文法を総復習 『重要古文単語315』で単語の覚え直し 和歌の演習集による専門的な対策 共通テスト過去問の「つまみ食い」（徐々に開始） 【重要】現代文の入試問題へのチャレンジ（高校の補講など）  夏休みの段階で、東大や京大、神戸大といった最難関レベルの現代文に（高校の補講などを通じて）あえて挑戦しました。当然、最初は全く解けません。それでいいのです。まあ、あまり気にしないことです。 大事なのは、「最終的に到達しなければならない山の高さ」を肌で知ること。敵の強さを知るからこそ、秋以降の勉強の解像度が劇的に上がります。 「難しすぎて全然解けなかった……」ではなく、 「今は敵を知る時期だから大丈夫！」と考えましょう。 【9月〜10月】志望校過去問への本格突入と、共テ演習の継続 9月：志望校の過去問を少しずつ解き始める ＋ 学校の授業に集中 10月：志望校の過去問演習を継続 ＋ 『共通テスト【実力養成】重要問題演習』を進める 9月からは本格的に志望校の過去問にシフトします。ここで大事なのは、過去問を解きつつも、共通テスト対策を完全に手放さないことです。 私は10月、志望校の過去問を愚直に解いてその大学特有の「記述の型」を脳に叩き込みながら、同時並行で『共通テスト【実力養成】重要問題演習』のテキストをガリガリ進めていました。記述に必要な「深く読む力」を鍛えつつ、共通テストに必要な「正確な知識」を10月の段階から地道にキープし続けたのです。この時期の粘りが、12月以降の爆発的な伸びの伏線になります。 【11月〜12月】共通テスト過去問へのシフトと「圧倒的な物量作戦」 11月：古典の共テ演習を本格始動（共通テスト『【実力養成】重要問題演習』）＋ 夏の共テ過去問の続き 12月：共通テスト対策に「全振り」（他の勉強はしない） 11月からは一転して、完全に共通テストモードへ切り替えます。10月まで使っていた『共通テスト【実力養成】重要問題演習』をベースに、スピードと精度を極めていきました。 そして12月。ここからは「共通テストの勉強しかしない」と決め、圧倒的な物量作戦に出ます。特に古典に関しては、センター試験の過去問まで遡り、20年分を解きました。現代文も含めた共通テスト過去問（試作問題含む）も5年分を完全に消化。 10月まで地道に力を蓄えていたからこそ、この20年分という膨大な過去問演習にもバテることなく、共通テスト特有の「ひっかけのパターン」や「時間配分の感覚」を完全に体に染み込ませることができました。 【1月前半〜共テ後】最後の追い込みと、二次試験への回帰 1月前半（共通テスト本番まで）：予想問題集を含めた共通テスト演習をひたすら継続 共通テスト後：私立・二次試験の直前まで、ひたすら志望校の過去問演習 共通テスト直前は、各予備校が出している予想問題集を本番と同じ時間割で解き、ピークを合わせます。そして共通テストという大きな山を越えた瞬間、すぐさま「志望校の過去問演習」へと100%回帰します。秋に一度過去問をやり込んでいる貯金があるため、ブランクがあってもすぐに記述の感覚を取り戻すことができます。 【重要】過去問のやり直し方・活用のコツ ブログをご覧の方に、ぜひ知っておいていただきたい「過去問運用の裏側」があります。過去問は「点数に一喜一憂するためのもの」ではなく、「解答プロセスのズレを修正する道具」です。 特に現代文の過去問をやり直す際は、以下の3ステップが重要です。 1.間違えた「原因」を特定する 単に模範解答を書き写すのはNG。「本文の読み落とし」なのか、「選択肢の絞り込みミス」なのか、「記述の要素不足」なのか、失点した原因を明確にします。 2.解説の「思考プロセス」をトレースする 「なぜその正解にたどり着くのか」という解説のロジックを読み込み、自分の頭の動かし方とのギャップを見つけます。これができるとこの後の学習効率がとても上がります。 3.自力で「合格答案」を書き直す 解説を閉じた状態で、もう一度自分の言葉で解答を作り直します。ここまでやって初めて「過去問を1年分消費した」と言えます。   基本的なことは「量」です。時代は変わっても「量」をこなすことで高い「質」をともなった学習ができます。 「量は質をともなう」のです。 高3の夏は1日12時間が一般的に求められている学習時間です。今からでも危機感をもって学習時間を増やして いきましょう。 頑張れ！受験生！ ※当塾は対面だけでなくオンライン指導も行っており、東海地区ですと、名古屋市、瀬戸市、みよし市、東海市、岡崎市、一宮市、刈谷市、尾張旭市、豊田市、豊橋市、長久手市、弥富市、知立市、岐阜市など様々な方面にお住まいの方へ指導を行っております。

こんにちは。 国語専門個別指導塾の教室長です。弊塾には、中学受験を目指す小学生から、大学受験を控えた高校生まで、多くの児童・生徒が通っています。 近年、塾の受付で最も多くいただくのが、受験を目前に控えた保護者の皆様からの切実なご相談です。 「受験まであと1年を切ったのに、現代文の偏差値が全く上がらない」 「他教科の穴を埋めようと必死に勉強しているが、国語のせいで全体の成績が頭打ちになっている」 入試が近づくにつれて高まる危機感や、焦るお気持ちは痛いほどよく分かります。しかし、数多くの受験生を指導してきたベテラン教室長として、ここで一つの厳しい現実をお伝えしなければなりません。それは、「国語の読解力は、受験直前の1年間で急激に伸ばすことが最も難しい科目である」ということです。 国語は、単なる暗記やテクニックの詰め込みが通用しない、すべての学問の根底を支える「インフラ」そのものです。入試直前になってから慌てて土台を作ろうとしても、他教科の追い込みに時間を奪われ、物理的に時間が足りなくなってしまうのが現実なのです。 こうした状況を未然に防ぎ、お子様が将来どのステージに進んでも困らない強固な学力の土台を築くため、当塾では「小学2年生から小学4年生までの3年間をかけて、すべての科目の土台となる国語力を身につける新講座」を9月より開講いたします。 なぜ、まだ受験まで何年も時間がある低学年の時期から国語を始めなければならないのかを、経済学や認知科学のエビデンス、そして日々の指導現場で目にする具体的な事例を交えながら、その理由を詳しく紐解いていきます。 受験生になってからの問い合わせが絶えない理由と「1年では間に合わない」現実 なぜ、受験の前期になって国語の駆け込み寺のようにお問い合わせが増えるのでしょうか。 それは、「国語という教科は、一定水準の学力がなければ自学（独学）が極めて難しい」という特異な性質を持っているからです。 英語であれば単語の暗記や文法の習得、数学であれば公式の理解と計算練習といったように、多くの教科には「これをやれば点数に直結する」という明確な自学自習のルートが存在します。 しかし、国語は違うのです。 「漢字をいくら覚えても、記述問題が書けるようにならない」 「問題集の解説を読んでも、なぜその選択肢が正解になるのか納得できない」 こうした壁にぶつかったとき、子どもが自分一人の力で乗り越えるのは不可能です。 なぜなら、国語の自学自習を成立させるためには、「解説に書かれている論理的な文章を正しく理解できるだけの、一定水準以上の読解力」が最初から備わっている必要があるからです。 解説を読むための読解力が不足している子が、解説を読んで読解力を伸ばそうとする――ここに決定的な矛盾が生じています。 結果として、国語の成績が下がっている原因を自力で見つけられず、学年が上がるにつれて苦手意識だけが肥大化していく、という構図になる訳です。 しかし、受験までの残り1年という期間は、他教科の演習量が爆発的に増える時期でもあります。国語の基礎である「言葉のインフラ」を耕すには、圧倒的に時間が足りません。だからこそ、他教科の負担が比較的少なく、脳の受容能力が極めて高い小学2年生から小学4年生までの3年間という時間が、一生を左右する黄金期となるのです。 経済学が証明する「低学年教育」の圧倒的なコストパフォーマンス 教育に対する投資を考える際、「本格的な受験対策が始まってから、高額な塾費用をかければいい」と考えるのは、実は経済学的な観点からも非常に効率が悪いことが分かっています。 ここで参考にしたいのが、慶應義塾大学教授で教育経済学者である中室牧子氏の理論です。中室氏はその著書『「学力」の経済学』の中で、ノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・ヘックマン教授らの研究を基に、「人間教育への投資は、子どもの年齢が小さければ小さいほど、その投資対効果（コストパフォーマンス）が劇的に高くなる」というエビデンスを示しています。 教育経済学における「収益率」のグラフを見ると、人生の早い段階（就学前や小学校低学年）で受けた教育投資のリターンが最も高く、年齢が上がるにつれてその効果は右肩下がりに減少していきます。 高校生になってから、あるいは受験直前の1年間に慌てて家庭教師をつけたり、高額な補習塾に通わせたりしても、子どもがそれまでに培ってきた「受け皿（言語の器）」が小さければ、せっかくの教育投資を十分に吸収することができません。 逆に、小学校低学年の時期にしっかりとした教育投資を行い、基礎的な能力を高めておくと、それ以降の学習効率が雪だるま式に向上していきます。授業の内容を一度で理解できるようになり、自分で教科書を読んで知識を深めることができるようになるため、高学年になってから余計な補習費用や時間コストをかける必要がなくなるのです。 つまり、「早くから国語教育に投資することは、将来的な教育コストを最も低く抑え、かつ最大のリターンを得るための最も賢明な選択である」と言えます。 算数の計算よりも「国語」を優先すべき科学的エビデンス 多くの教育熱心な保護者の皆様が、幼少期や小学校低学年の習い事として「算数の先取り計算」を選択されがちです。もちろん、計算力がつくことは素晴らしいことですが、科学的なエビデンスが示しているのは、「低学年の時期に真に時間を投資すべきなのは、算数の計算よりも国語力の向上である」という事実です。 なぜなら、言語能力はすべての認知能力や学力の「天井」を決める基盤だからです。 認知科学や教育データに基づく研究では、小学校低学年時の読解力の高さが、中学生・高校生になったときの算数（数学）や理科、さらには英語の成績にまで強い相関関係を持っていることが明らかになっています。 計算能力は、ある程度の年齢に達して脳が成熟すれば、短期間の集中した反復練習によって急速に追いつくことが可能です。小学1年生が半年かけて学ぶ計算を、高学年の子どもなら数週間で理解できることも珍しくありません。 しかし、国語力（言葉の豊かさ、論理的思考力のベース）はそうはいきません。日々の言葉の積み重ね、文章に触れた量、そしてそれらを論理的に組み立てる経験の蓄積によって、長い時間をかけて脳の回路として形成されるものです。 どれだけ計算が速くても、「問題文が何を求めているのか」を正しく読み解く国語力がなければ、高学年で登場する複雑な文章題や、中学入試の思考力を問う記述問題には一切太刀打ちできなくなります。土台となる国語力というインフラが未整備のまま、その上に算数や理科という知識の建物を建てようとしても、土台が脆いために途中で崩壊してしまうのです。 「独自の解釈（主観）」という罠――客観的に読めない子が陥る悲劇 今も昔も変わらないのですが、国語が苦手な子に一定の共通点があります。 それは、「客観的に文章を読めず、すべてを自分の主観（独自の解釈）で塗り替えて答えること」です。 小学校低学年の頃は、文章も短く、内容も身近な物語が中心であるため、自分の経験や主観だけで読んでも、なんとなく正解できてしまうことがよくあります。 「主人公はきっとこう思ったに違いない」 「自分だったらこうするから、これが正解だ」という読み方です。 しかし、小学４年生以降、抽象的な概念が少しずつ入り込み、６年生になると国語の文章は一気に抽象化し、自分の経験したことのない世界や、他者の複雑な心理、論理的な説明文へとシフトしていきます。 ここで抽象概念の理解や物事を客観視できない子どもはピンチです 記述問題の解答に、本文には一言も書かれていない「自分の意見」や「想像」を書き連ねてしまう子は、まさにこの典型です。一度この「主観読みの癖」が脳に染みついてしまうと、高学年になってから修正するのは至難の業です。本人は「一生懸命読んでいる」と思っているため、どこが間違っているのかを自覚することが極めて難しいからです。 当塾が新設した講座は、このような「独自の解釈で問題を解く子ども」をつくらないための、徹底した訓練の場です。 書かれている事実を客観的に受け止め、筆者の論理を正確に追いかける。そして、「正しく文章を読み、正しく考え、豊かな想像力をもって自身の意見を発信できる子ども」を育てることを、この3年間の最大の目的としています。 「低学年のための国語力養成３ヵ年コース」新設 今回開講した「低学年のための国語力養成３ヵ年コース」では、目先のテストの点数を取るための解法テクニックは一切教えません。アプローチするのは、お子さんの脳内にある「言語能力の根っこ」そのものです。 講座を通じて、子どもたちは以下のようなステップで、一生モノの知的な財産を築いていきます。 豊かな語彙と正しい文法の習得 すべての思考は「言葉」を使って行われます。知っている言葉の量（語彙）が少なければ、それだけ思考の幅も狭くなります。また、主語と述語の関係や接続詞の働きといった文法のルールを体得することで、文章の構造を骨組みから理解できるようになります。 客観的な文章読解力の養成 先述した「主観の罠」に陥らないよう、文章に書かれていることと、自分の予想や感情を明確に切り離して読む習慣をつけます。これにより、どんなに複雑な文章であっても、筆者の言いたいことを正確につかみ取る力が養われます。 論理的思考と「深い思考」への到達 「AだからBである」「なぜならCだからだ」という、筋道を立てて考える力（論理的思考）を徹底的に鍛えます。感覚やセンスでなんとなく片付けるのではなく、物事の因果関係を正しく整理できるようになることで、日常生活や他教科の学習においても、より深く物事を考察する力が手に入ります。 この3年間で培われた能力は、小学校高学年、中学生、高校生、そして大学受験へと進むにつれて、他の追随を許さない圧倒的なアドバンテージとなってお子様を支え続けます。 【「低学年のための国語力養成３ヵ年コース」】 小学２年生 指導形態：少人数制個別指導(1対3) 毎週土曜日10時～10時55分 筆記用具のみ必要 13,200円/月　教材費11,000円/年　システム維持費5,000円/年　入塾金11,000円/初回のみ 小学3年生 指導形態：少人数制個別指導(1対3) 毎週土曜日9時～9時55分 筆記用具のみ必要 16,500円/月　教材費11,000円/年　システム維持費5,000円/年　入塾金11,000円/初回のみ 小学4年生 指導形態：少人数制個別指導(1対3) 毎週土曜日11時～11時55分 筆記用具のみ必要 19,800円/月　教材費11,000円/年　システム維持費5,000円/年　入塾金11,000円/初回のみ 保護者の皆様へ 「まだ小学2年生だから、塾に通わせるのは早すぎるのではないか」 「本格的な受験対策が始まる4年生になってから考えればいいだろう」 そのようにお考えになるお気持ちもよく分かります。しかし、子どもたちの脳が言葉を最も柔軟に吸収し、思考の癖を形成していく「黄金の3年間」は、気がついたときにはあっという間に過ぎ去ってしまいます。 高学年になり、模試の成績表を見て愕然とし、入試まであと1年という段階になってから「どうしてこの子は文章が読めないのだろう」と頭を抱えることになる保護者様を、私はこれまで数え切れないほど見てきました。そのたびに、「もっと早い段階で出会えていれば、この子にこれほど苦しい思いをさせずに済んだのに」と、悔しい思いを禁じ得ませんでした。 国語力は、すべてのお子様が生まれ持つ可能性を最大限に引き出すための「鍵」です。この土台がしっかりしていれば、これから先、どんなに難しい教科の壁にぶつかっても、お子様は自分の頭で考え、自力で乗り越えていくことができます。 お子様が将来、「国語が苦手だから」という理由で行きたい進路を諦めることのないように、そして、一生モノの知的な武器を手に入れ、豊かな人生を歩んでいけるようにこの大切な期間を、ぜひ当塾に託していただけませんか。プロの指導者として、お子様の成長を全力で、かつ丁寧にサポートさせていただきます。 ※当塾は対面だけでなくオンライン指導も行っており、東海地区ですと、名古屋市、瀬戸市、みよし市、東海市、岡崎市、一宮市、刈谷市、尾張旭市、豊田市、豊橋市、長久手市、弥富市、知立市、岐阜市など様々な方面にお住まいの方へ指導を行っております