2025年度入試結果
2024年度の分析でもお伝えをしましたが、東海中学の入試においては、予め出題方針が発表されています。国語については、以下のようになっています。
・日本語を正しく理解し、また表現できること
・言葉や態度から相手の心情を読みとれること。また、自分の素直な感情を言語化できること。
・社会的なことに興味関心を持ち、よく考え、自分の意見を持てること。さらに表現できること。
・多くの情報を決められた時間に正確に理解できること。さらに表現できること。
（「東海中学校各教科の出題方針と留意点」について）
それでは、上記のものに照らし合わせて分析をしていきたいと思います。
2025年度東海中学入試平均点
| 国語 | 算数 | 社会 | 理科 | 総合 | ||
| 受験者平均点 | 56.3↗ |
|
74.6→ | 58.9↗ | 233.1↗ | |
| 合格者平均点 | 63.5↗ |
|
81.1→ | 66.3↗ | 266.8↗ |
※矢印は、昨年度と比べてのもの。↗は点数上昇（易化）、↘は点数下降（難化）、→昨年並みで、全体的に易化が認められた。
それでは、入試問題の分析に入りましょう。
まず、漢字です。漢字は入試出題方針より、小学校範囲内と明言しているので、絶対に小学校範囲から飛び出すことはありません。
難度としては、例年よりも簡単でした。漢字で満点（約12点）、慣用句で満点（約3点）は確実に取っておきましょう。
まずは、データから考察します。
国語の受験者平均点が昨年度に比べ、約4点以上上がっています。
たった4点？と思うかもしれませんが、我々指導する側の人間からすると、平均点が4点上がるということは難度としてはかなり下がっているという印象なのです。全員が小問1～2問プラスで正解していないとそれだけ平均点が上がらない訳ですから。
そして、次に「合格者平均点―受験者平均点」をみてみます。 昨年度は差が8.1点でしたが、今年度は6.8点です。若干差が縮まっています。これは、合格者が正解している問題があまりばらけていない、つまり言い換えると受験者が皆同じ問題を取りこぼしている、ということです。
ここを取ることができれば、一気に有利になるのではないでしょうか。
論説文分析
例年通り、論説文と物語文に分かれております。
まず論説文ですが、文章難度は普通よりむしろ易しめであると思います。内容が分からないということはまずないでしょう。
次に設問について見ていきます。
問1～10まであり、問10以外はすべて易しいため、取り切れると思います。
問10は、文章中の「嫉妬」という言葉と、文章にない「憧れ」という言葉の違いを50字でまとめる問題になります。
実際には、ほとんど文章中の言葉を使って答えることができるため、さほど難度が高いものではありません。ある程度論説文ができる子であれば、問題なく解くことができます。
うまくいけばここまでで4割以上得点できます。
物語文分析
問題は、その後の物語文です。合格者平均を取ろうと思うとあと20点は欲しいところです。
余談ですが、東海中学の物語文は、通常ではあまり考えられない環境や状況で物語が進行していくことが多いです。学校側が謳う「多様性」への共感力があるかどうか、ということが聞かれているのではないかと思います。常に小説を読んでいる子どもは共感しやすいでしょうが、そうでない子どもの方が圧倒的に多いはずです。対策としては、「世界は自分が思うよりずっと広い」のを知ることだと思います。旅行へたくさん行くことも、いろんなイベントの場に顔を出すのも、新聞を読む、ニュースを見る……たくさん手段はあります。
話を戻しましょう。
設問は全部で11問あり、うち純粋な選択肢問題だけだと5問です。これだけでは20点以上は微妙です。残りの5問のうち、小問で1つ選択肢問題がありますので、ここを取れば合格者平均あたりには届きそうです。つまり、最初のデータ考察も鑑みて、合格した子たちの多くは、漢字と物語文はほぼすべて取り切り、論説文では記述以外の選択肢問題を正解していると考えても良さそうです。
合格最低点は242点。1教科6割です。ぎりぎりを狙うのであれば上記の取り方で良いかもしれません。しかし、東海中学入試の算数は、全国的にも難しい問題が多く6割を取るというのは容易ではありません。理科社会で取れる、という子はそれでも良いかもしれません。現実的には国語6割、算数4割、社会8割、理科8割取ることができれば少し余裕をもって合格できます。
とはいえ、物語文の記述ができるに越したことはありません。
以下に物語文の記述問題の分析を書いていこうと思います。
まず、問2「こういうとき」とはどのようなときか。「とき」に続くように15字以内で答えなさい、という問題です。
字数だけ見ればなんてことはなさそうですが、ややくせ者です。母親がもしかしたら重い病気かもしれない、というほぼ確信に近いものを持ちながらそれを秘密にしている母親本人に聞くという状況を答えればよいわけです。長々と書くのではなく、端的に表さなくてはなりません。これはなんとも聞きづらいな……と想像した上で、実際に会話の中に「聞きづらかったら、ぼくが聞こうか？」という台詞があり、そこをピンポイントで見つけられれば正解が取れます。
問3「今になって、わたしはずっと不安だったんだと思い至った」とあるが、わたしの心情について60字以内で説明しなさい、という問題です。
物語を不得手としている子にとって、「一体何をどう答えればいいんだ？」という、一見出題意図が曖昧に見える問題ですが、「不安だったんだと思い至った」＝「不安であることに無自覚だった」もしくは「不安であることから目を背けていた」ということが想像できそうだが、直後の文章から、「見てみないふりをしていた」とあるので、後者だと分かります。
あとは、傍線部の直後の文章を60字でまとめることで正解できます。
問6「うちと朱美ちゃんちは、運命共同体ってわけなの」とあるが、どのような点で「運命共同体」なのか。30字以内で説明しなさい、という問題です。
運命共同体をどう取るかが肝ですが、もし知らなくても、母の台詞で、共同生活によって大人が4人に増えれば誰かが抜けても子どもたちを守れる、という意味合いのところを要約できれば得点できます。
問10「お母さんと朱美さんの作戦は、あながち間違えていなかったかもしれない」と琴美が考えているのはなぜか。30字以内で説明しなさい、という問題です。
誤答として、「一人だと悩んで不安に押しつぶされそう」というものがあります。
この傍線部の前に「野々花がいてよかったと心から思う。」と記述されていることに注目して、野々花がいることでよかったことを書かなくてはならないと判断できればマルです。
問11「他者が勝手に決めた」ことで、最初は反感を覚えつつも、最終的に納得できることの具体例を考え、90字以内で説明しなさい、と言う問題です。
これまで書かなくてはならなかった「経験」だったものが「具体例」と言われてほっとして書きやすく感じた子もいたことでしょう。
指導する講師の多くは、「嘘でもいいから経験しているように書きなさい」ということを言っています。実際に生徒づてによく聞きました。以前から私の中では違和感がありました。子どもに嘘をつけ、と言っているようなものですから。嘘も方便といいますから、多少は仕方がないかもしれません。気持ちはよく分かります。しかし、嘘をおおっぴらに、しかも事細かく記述することにためらいを覚える子どもは少なくありません。
「そんなの書けない！」という子は多いのです。
前述の分析をご覧いただければ、無理をして書かなくとも合格ラインに乗せることができることはおわかりだと思います。もし書くことが難しければ、躊躇せず他の問題の確かめをした方がよいでしょう。
ちなみに、記述問題でものすごくよく聞く言葉である「何でもいいから書きなさい」は、ちゃんと考えたい子どもにとって逆効果です。別の機会に記述問題の解き方シリーズをブログにします。それを見ていただければと思いますのでここでは簡単に記載いたします。
まず、何でもいいからといいますが、合格したい子にとって何でもいいわけがないのです。さらに、指定文字数書かなければ採点すらしてもらえません。何でもいい、で指定文字数かくことの方が逆に難しいのです。
自由記述は字数が多いことから、本校から渡されている下書き用紙をちゃんと使うことが正解を勝ち取るカギとなります。下書きを書いてから字数調節をするのがセオリーです。
余談ですが、実は多くの大手集団指導塾では、下書きを書く手法を指導しません。というより、指導する時間がない上、板書では指導しにくいものでもあります。結果、子どもに書かせて提出してもらい、それを後日1枚ずつ見て添削作業を行うことが多いです。
しかしそれも1回だけ。2回目は別の記述テーマで書かなくてはなりません。
だから答案を返された方は、どうすればよいか分からない。もう一度書いて再添削を行うこともできないので、結局練習ができないのです。集団指導ではここが限界です。集団指導が悪いのではなく、集団ではそこにフォーカスできないだけです。
そこで個別で国語を専門で見ることが出来る修英塾の自由記述対策の出番です。
書き直しは完成するまで何度も行います。その都度添削して、どこが良くないか、どのような文章にすればよいかをつぶさに伝えていきます。書いているときの手の動きによって、どういったところで迷うのか、または時間をかけてしまうのかがよく分かります。そしてそれを踏まえた対策授業を行うことができます。
記述を修英塾で学習することはお子様にとって大きな実りとなるはずです。